Calidad vs cantidad

La televisión pública hoy en día se debate en un enorme sinsentido en que pretende engranar dos grandes opuestos comunicativos: la calidad de las minorías con el contenido de las mayorías, unión que hoy en día es inviable.

Por un lado porque si lo importante en la televisión pública es la difusión de una información completa y precisa sobre ciertos aspectos, es casi imposible que esa reducción de opiniones para centrar determinados campos sea extrapolable a los gustos de toda la población.

Aquí aparece el primer problema. Esta televisión que asume la calidad frente a la cantidad, como hacen las cadenas privadas, provoca una reducción significativa de audiencia incluso antes de producir sus programas. Este factor lleva a que los sectores que se encuentren fuera del público objetivo de la cadena pública en cuestión rechacen la idea de tener que subvencionar un canal que no se adapta a sus gustos y demandas frente a un enorme abanico de posibilidades ofertadas por las cadenas privadas de forma totalmente gratuita.

Una cadena pública debería llegar a todos los sectores de la población por igual, lo nos llevaría al segundo gran problema planteado anteriormente: conseguir grandes audiencias.

El único factor que destaca en esta argumentación es la diversificación de contenidos dentro de las televisiones públicas. Este hecho produciría un descenso de calidad en los contenidos con el fin de abarcar más temas.

Este sacrificio respecto a la calidad de lo emitido iría totalmente en contra de los defendidos por éstas: la calidad como baluarte de la casa.

Cabe destacar que la audiencia es el eje fundamental de cualquier medio de comunicación en cuanto a su subsistencia en cualquier sistema comunicativo en el que conviva más de un medio.

La televisión pública hoy en día, en parte por la falta de financiación por parte de los organismos que la subvencionan, y en parte por la falta de audiencia que proporciona compra de publicidad y por lo tanto ingresos, están provocando una extinción a marchas forzadas de lo que algún día fue, en el caso de TVE, el buque insignia de la comunicación España.

 

¿Qué sabes sobre África?

Después de ver en clase la charla de Chimamanda Adichie: El peligro de una sola historia (http://www.ted.com/talks/lang/es/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story.html)hemos querido profundizar un poco más en los conocimientos que tenemos sobre África. Los medios de comunicación nos ofrecen una visión casi siempre negativa del continente: el hambre, la pobreza, la guerra, etc. Lo que nos impide ver más allá y conocer la cultura y riqueza de cada país. Esto nos ha supuesto muchas limitaciones a la hora de tener una información completa.

Para demostrar la falta de información que tenemos sobre el continente africano y lo poco que sabemos sobre él, queremos proponeros un juego que podréis encontrar aquí: http://www.dandodatos.com/2012/03/que-sabes-de-africa.html. En este post titulado ¿Qué sabes sobre África? Encontrarás una serie de preguntas sobre los distintos países africanos y verás cual es nivel de conocimiento o desconocimiento sobre ellos.

Nosotras ya hemos contestado el cuestionario y hemos de reconocer que sólo acertamos 5 y 6 de las 15 preguntas, lo que denota una alarmante falta de información. La última pregunta que se te plantea a modo de reflexión es: ¿Quizás si las preguntas fueran sobre Europa o América hubieras acertado más? Y por supuesto la respuesta es: Sí.

Los medios de comunicación nos ofrecen una información a medias. Sólo nos muestran una parte de África que nos transmite esa pena de la que habla Adichie en su charla. Debemos abrirnos al conocimiento y nutrirnos de fuentes que nos muestren la otra cara del continente.

Recomendamos:

http://mundonegro.com/

http://blogs.elpais.com/africa-no-es-un-pais/

MODELOS DE EDUCACIÓN ADAPTADOS A COMUNICACIÓN

Hemos analizado un reportaje emitido en Telecinco el 22/02/2012 titulado “Programas especiales: Marta del Castillo- Una sentencia dolorosa”. El título ya incluye un adjetivo que adelanta el carácter morboso del  programa, dirigido por Santi Acosta.

Los padres de la niña asesinada y desaparecida desde hace tres años acuden al programa para dar su opinión sobre la sentencia dictada por el tribunal a los cinco implicados en el caso. Sólo Miguel Carcaño, ha sido acusado y penado con cárcel. Al principio del programa, cómo era de esperar, los padres de Marta del Castillo declaran que no están de acuerdo con la sentencia.

Después de estas declaraciones se reproducen videos y recreaciones de la noche del asesinato mientras a la izquierda de la pantalla aparece el rostro de los padres viendo las imágenes. Los espectadores llevan viendo esas mismas imágenes tres años por lo que no aportan ninguna información. Lo que persigue el programa es el morbo de poder ver los rostros de dolor de los padres de Marta del Castillo.

Por otro lado, otro momento clave es cuándo ponen las declaraciones de la hermana de uno de los imputados, Samuel, defendiendo a su hermano y diciendo que es inocente. En este momento aparece la cara de los dos padres a ambos lados de la pantalla mientras visualizan las imágenes. Una vez finalizado el video, el presentador les pregunta  por sus impresiones.

En resumen, este programa no aporta ninguna información al espectador si no que apela a su sensibilidad. Pretende inculcar un mensaje a través de las emociones, lo que se corresponde con el modelo conductista.

Modelos de comunicación

Existen tres modelos de comunicación:

- Modelo bancario: que pone énfasis en lo contenidos.
- Modelo conductista: que pone énfasis en los efectos.
- Modelo constructivista: que pone énfasis en el proceso.

El modelo conductista de caracteriza por inculcarle al educando (espectador) unas ideas para que adopte un determinado comportamiento. El objetivo está siempre previamente definido. En este caso, se pretende que el espectador se identifique con los padres de la niña asesinada. Factores como el rostro de dolor y las palabras de desesperación constantemente presentes a lo largo del programa logran esa finalidad.

El espectador no está desarrollando una conciencia crítica porque está condicionado por las imágenes que ve. Se busca un impacto en el receptor y apela únicamente a los efectos emocionales sin promover la propia reflexión.

 

 

 

LECTURA DE IMAGEN Y COMPOSICIÓN SOBRE EL CUADRO.

 

 

Hemos elegido una imagen del periódico El Mundo, del día 4 de diciembre  de 2012. Es una imagen de la sección Internacional que refleja la situación que atraviesa Colombia en su negociación con las FARC. En concreto, la noticia habla del ultimátum lanzado por el presidente de Colombia Juan Manuel Santos, quien ha dado un año de plazo a la guerrilla para cerrar el acuerdo de paz.

El titular de la noticia es: “Ultimátum de Santos a las FARC”. Y el pie de imagen dicta: “Un perro pasa junto a un policía en una protesta contra los choques entre militares y FARC en Toribio.”

En cuanto a la composición, en la imagen hay dos elementos clave: el militar y el perro con las palabras escritas “paz si”. Las sensaciones que transmite la composición son, en un principio, contradictorias aunque relacionadas con el titular que lo acompaña llevan a la conclusión de que relaciona el proceso de paz con el ejército de Santos.

Por otro lado,  se intentan enfrentar dos términos  antagónicos como son la paz (perro) y la guerra (soldado).

En cuánto al esqueleto estructural lo podemos definir en dos elementos fundamentales:

-          Las líneas verticales, que transmiten equilibrio y firmeza, representados en este caso por el soldado.

-          Las líneas horizontales, que transmiten calma y seguridad, representadas por el perro.

Llama la atención, en un primer golpe de vista, que el soldado está en un primer plano y en un tamaño mayor y a la derecha, mientras que el perro está en un segundo plano (unos metros por detrás de él). Pero el perro está caminando hacia el militar lo que crea un nexo de unión entre los dos elementos.

 Los colores neutros del fondo, destacan las figuras dotándolas de absoluto protagonismo. Por otro lado, el hecho de que el establecimiento del fondo esté cerrado refleja la hostilidad que atraviesa el país.

El equilibrio del aislamiento de los dos objetos hace que lo dos tengan el mismo peso informativo de forma que uno no tiene el mismo peso sin el otro. Además, la simetría provoca este mismo efecto.

 

BIENVENIDOS A DETRÁS DE LA IMAGEN.

Este blog está creado por Patricia Izquierdo y Eva Jiménez, alumnas de la asignatura Información Ausiovisual Multimedia y Educación de la UCM. Hemos creado esta plataforma con la intención analizar la información que los medios de comunicación transmiten al público a través de videos y fotografías. Todo en relación con su carácter didáctico y su aportación pedagógica a la sociedad. Iremos publicándo nuevos posts cada semana.